Η καθοδηγούμενη ανάγνωση είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να βοηθήσετε τους μαθητές να ενισχύσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και κατανόησης. Δεδομένου ότι οι μαθητές εργάζονται για να διαβάσουν μαζί σε μια μικρή ομάδα, είναι επίσης ένας πολύ καλός τρόπος για να γνωρίσουν τους συμμαθητές τους, επίσης! Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλές διαφορετικές στρατηγικές για την υποστήριξη των μαθητών σας ενώ διαβάζουν μαζί. Μην φοβάστε να πειραματιστείτε με διαφορετικά κείμενα ή δραστηριότητες μέχρι να βρείτε αυτό που ταιριάζει καλύτερα στην τάξη σας. Εσείς και οι μαθητές σας μπορείτε να διασκεδάσετε δοκιμάζοντας διαφορετικά πράγματα.
Βήματα
Μέθοδος 1 από 4: Βασικά στοιχεία Καθοδηγούμενης Ανάγνωσης
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε καθοδηγούμενη ανάγνωση για να διδάξετε κατανόηση ανάγνωσης
Η καθοδηγούμενη ανάγνωση είναι μια στρατηγική που βοηθά μικρές ομάδες μαθητών να διαβάζουν δυνατά μαζί. Με αυτόν τον τρόπο τους μαθαίνει να καταλαβαίνουν καλύτερα αυτά που διαβάζουν. Είναι επίσης μια εξαιρετική στρατηγική για τη βελτίωση των φωνητικών τους δεξιοτήτων. Η καθοδηγούμενη ανάγνωση είναι ένα καλό εργαλείο για τους μαθητές Κ-12. Απλώς προσαρμόστε τις αναγνώσεις και τις ερωτήσεις σας ανάλογα με το επίπεδο που διδάσκετε.
Εάν αυτή είναι η πρώτη φορά που διδάσκετε ανάγνωση με γνώμονα, προσπαθήστε να μην σας συγκλονίσει. Είναι πραγματικά δύσκολο να το κάνεις λάθος! Το πιο σημαντικό είναι να βρείτε κατάλληλο υλικό ανάγνωσης για τους μαθητές σας. Και οι δάσκαλοι είναι υπέροχοι σε αυτό
Βήμα 2. Καθορίστε το εκπαιδευτικό επίπεδο ανάγνωσης κάθε μαθητή
Για να ξεκινήσετε, υπολογίστε το επίπεδο διδακτικής ανάγνωσης κάθε μαθητή (IRL). Κάντε αυτό για κάθε μαθητή της τάξης σας, ώστε να μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι θα του αναθέσετε αναγνώσεις που μπορούν να χειριστούν. Ο ευκολότερος τρόπος για να προσδιορίσετε το IRL είναι να χρησιμοποιήσετε ένα γράφημα που παρέχεται από το σχολείο σας για να προσδιορίσετε σε ποιο επίπεδο διαβάζει κάθε μαθητής. Θα πρέπει να βασιστείτε στις γνώσεις σας για το πόσο καλά διαβάζει κάθε μαθητής, οπότε επιστρέψτε στις σημειώσεις που έχετε για αυτούς. Στη συνέχεια, αντιστοιχίστε κάθε μαθητή σε ένα επίπεδο στο γράφημα.
- Εάν μόλις γνωρίσετε τους μαθητές, είναι εντάξει. Μπορείτε να αξιολογήσετε το IRL τους, διαβάζοντάς τους ένα δείγμα παραγράφου δυνατά. Μπορείτε να καθορίσετε αν χρειάζονται κάτι πιο εύκολο ή πιο δύσκολο μόλις αρχίσετε να διαβάζετε με καθοδήγηση.
- Στις ΗΠΑ, τα περισσότερα δημοτικά σχολεία χρησιμοποιούν αλφαβητικό σύστημα που τοποθετεί τους μαθητές σε ένα από τα 26 επίπεδα, από το Α έως το Ω. Η ιδέα είναι ότι οι μαθητές θα προχωρήσουν σε κάθε επίπεδο, ξεκινώντας από το Α και τελειώνοντας με το Ζ. Ελέγξτε με κάποιον στο σχολείο σας λάβετε ένα αντίγραφο της αξιολόγησης που πρέπει να χρησιμοποιήσετε εάν δεν το έχετε ήδη.
Βήμα 3. Χωρίστε τους μαθητές σας σε μικρές ομάδες ανάλογα με το επίπεδο ανάγνωσής τους
Λάβετε υπόψη ότι οι μαθητές στην ίδια τάξη θα είναι συχνά σε διαφορετικά επίπεδα. Είναι απολύτως φυσιολογικό και καλό! Μόλις μάθετε σε ποιο επίπεδο βρίσκονται όλοι, τοποθετήστε τους σε μικρές ομάδες με άλλους μαθητές που βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο. Ομάδες 3-5 μαθητών έχουν το ιδανικό μέγεθος. Η καθοδηγούμενη ανάγνωση λειτουργεί καλύτερα όταν υπάρχουν λιγότεροι από 6 μαθητές που εργάζονται μαζί. Αλλά αν διδάσκετε σε ένα σχολείο με μεγάλα μεγέθη τάξεων, θα μπορούσατε να πάτε έως και 8 μαθητές σε μια ομάδα αν πραγματικά το χρειαστείτε.
- Προσπαθήστε να μην έχετε περισσότερες από 5 ομάδες μαθητών. Θυμηθείτε, θα αλληλεπιδράτε και θα αξιολογείτε κάθε ομάδα, οπότε οτιδήποτε περισσότερο από 5 ομάδες μπορεί να είναι αρκετά συντριπτικό για εσάς.
- Κρατήστε αυτές τις ομάδες μικρές, ανεξάρτητα από το επίπεδο τάξης που διδάσκετε. Ακόμα και οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν να συγκλονιστούν σε μεγαλύτερες ομάδες.
- Κάντε τις ομάδες σας ευέλικτες. Mightσως χρειαστεί να μετακινήσετε τους μαθητές μεταξύ ομάδων εάν προχωρούν γρήγορα ή δυσκολεύονται.
Βήμα 4. Αντιστοιχίστε το κείμενο με το επίπεδο ανάγνωσης κάθε ομάδας
Το βιβλίο ή το κείμενο που επιλέγετε για κάθε ομάδα είναι το κλειδί για να βοηθήσετε τους μαθητές σας να πετύχουν. Το διάγραμμα αξιολόγησης που χρησιμοποιείτε πρέπει να έχει παραδείγματα κειμένων που είναι κατάλληλα για κάθε επίπεδο, οπότε συμβουλευτείτε το για να ξεκινήσετε. Είναι πιθανό ότι θα χρειαστεί να εκχωρήσετε σε κάθε ομάδα ένα διαφορετικό βιβλίο ανάλογα με το IRL τους. Αυτό είναι φυσιολογικό!
- Για παράδειγμα, οι μαθητές σε επίπεδο Β θα μπορούσαν να διαβάσουν το Have You Seen My Duckling; και οι μαθητές σε επίπεδο Μ θα μπορούσαν να διασκεδάσουν με τη σειρά The Magic Treehouse.
- Οι πιο προχωρημένοι μαθητές (όπως στο επίπεδο V) πιθανότατα θα απολαύσουν τη σειρά Χάρι Πότερ ή μια ρυτίδα στο χρόνο
- Εάν θέλετε επιλογές που δεν βρίσκονται στο γράφημα, μπορείτε να ρωτήσετε άλλους δασκάλους εάν έχουν καλές προτάσεις. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε ιδέες από τους μαθητές σας. Εάν έχετε μερικούς ένθερμους αναγνώστες στην τάξη σας, πιθανότατα έχουν μερικά αγαπημένα για τα οποία θα μπορούσαν να σας πουν.
Μέθοδος 2 από 4: Σχεδιασμός μαθήματος
Βήμα 1. Δημιουργήστε έναν καθορισμένο χώρο ανάγνωσης στην τάξη σας, αν μπορείτε
Εάν έχετε χώρο, είναι πολύ χρήσιμο να δημιουργήσετε έναν ειδικό χώρο για διάβασμα. Οι μαθητές θα γνωρίζουν ότι όταν βρίσκονται σε αυτόν τον τομέα, είναι καιρός να δουλέψουν το διάβασμά τους. Αυτό μπορεί πραγματικά να τους βοηθήσει να παραμείνουν συγκεντρωμένοι. Επιπλέον, μπορείτε να κάνετε αυτήν την περιοχή διασκεδαστική και αποτελεσματική ταυτόχρονα! Τα στοιχεία που πρέπει να τοποθετήσετε στην περιοχή ανάγνωσης περιλαμβάνουν:
- Ένα τραπέζι και καρέκλες
- Αφίσες με προτροπές και στρατηγικές ανάγνωσης
- Κιβώτια βιβλίων
- Μίνι πίνακες
- Μολύβια, στυλό, μαρκαδόροι
- Χαρτί
Βήμα 2. Δημιουργήστε προτροπές για να απαντήσουν οι μαθητές ενώ διαβάζουν
Όταν προετοιμάζετε το πρόγραμμα μαθημάτων σας, κάντε αυτές τις ερωτήσεις για κάθε ομάδα εκ των προτέρων. Ξεκινήστε διαβάζοντας το κείμενο και γράφοντας ερωτήσεις καθώς προχωράτε. Ανατρέξτε στις σημειώσεις σας καθώς γράφετε προτροπές που πρέπει να τοποθετήσετε στο κείμενο του μαθητή.
- Μπορείτε να γράψετε στα βιβλία του μαθητή ή στα αναγνώσματά του. Or μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σημειώσεις ή σημειωματάρια μετά και να τα τοποθετήσετε στο κείμενο για να τα βρουν οι μαθητές σας καθώς διαβάζουν.
- Δημιουργήστε προτροπές που βοηθούν τους μαθητές σας να κατανοήσουν τη δομή της ιστορίας, να κάνουν συνδέσεις και να κάνουν προβλέψεις.
- Για παράδειγμα, μπορείτε να γράψετε προτροπές, όπως: "Αυτό το βιβλίο είναι μυθοπλασία ή μη;" "Ποιοι είναι οι κεντρικοί χαρακτήρες?" "Θα μπορούσε αυτή η ιστορία να συμβεί στην πραγματική ζωή;" και "Πώς πιστεύετε ότι μπορούν να λύσουν αυτό το πρόβλημα;"
- Λάβετε υπόψη ότι θα χρησιμοποιήσετε διαφορετικές προτροπές για κάθε ομάδα, ανάλογα με το τι διαβάζουν. Για πιο προχωρημένους μαθητές, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις όπως "Ποιος ήταν ο σκοπός του συγγραφέα;" «Ποιο είναι το επιδιωκόμενο κοινό;» ή "Ποιες πηγές χρησιμοποίησε ο συγγραφέας για να γράψει αυτό το βιβλίο;"
Βήμα 3. Δοκιμάστε μια νέα στρατηγική εάν μια ομάδα δυσκολεύεται
Αυτό που λειτουργεί για μια ομάδα δεν λειτουργεί πάντα για μια άλλη ομάδα και αυτό είναι εντάξει. Εάν έχετε μια ομάδα που φαίνεται να δυσκολεύεται να διαβάσει δυνατά, αλλάξτε το και δοκιμάστε κάτι άλλο. Μερικοί διαφορετικοί τρόποι για να διαβάζετε δυνατά περιλαμβάνουν:
- Ζευγαρωμένο (2 μαθητές διαβάζουν το ίδιο κείμενο δυνατά ταυτόχρονα)
- Ηχώ (μοντέλα εκπαιδευτικών που διαβάζουν ένα μικρό τμήμα κειμένου και οι μαθητές το επαναλαμβάνουν)
- Χορωδιακό (όλοι οι μαθητές διαβάζουν δυνατά ταυτόχρονα)
Μέθοδος 3 από 4: Δραστηριότητες
Βήμα 1. Τοποθετήστε τους μαθητές σε ομάδες και δώστε τους χρόνο να διαβάσουν δυνατά
Όταν είστε έτοιμοι να ξεκινήσει η καθοδηγούμενη ανάγνωση, ζητήστε από τους μαθητές σας να μπουν στις ομάδες τους. Εναπόκειται σε εσάς αν θέλετε να δουλέψουν όλες οι ομάδες ταυτόχρονα ή αν θέλετε να διαβάσει μόνο μία ομάδα, ενώ οι άλλες εργάζονται σε κάτι άλλο. Το πόσο διαρκεί η καθοδηγούμενη ανάγνωση εξαρτάται από εσάς. Απλώς βεβαιωθείτε ότι έχετε δώσει στους μαθητές σας αρκετό χρόνο για να εργαστούν στο κείμενο.
Για παράδειγμα, οι μαθητές της πρώτης τάξης μπορούν να συγκεντρωθούν μόνο στην ανάγνωση για περίπου 15 λεπτά, ενώ οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν πιθανώς να διαβάσουν για 30 λεπτά. Μπορείτε επίσης να δώσετε σε διαφορετικές ομάδες διαφορετικό χρονικό διάστημα. Η ευελιξία είναι το κλειδί για την καθοδηγούμενη ανάγνωση
Βήμα 2. Δώστε στους μαθητές την επιλογή να επισημάνουν σημαντικές πληροφορίες
Πολλοί μαθητές είναι οπτικοί μαθητές και αυτό θα τους βοηθήσει ιδιαίτερα. Δώστε τα highlighters σε κάθε ομάδα και δώστε στους μαθητές την άδεια να σημειώσουν το βιβλίο ή τις σελίδες που διαβάζουν. Δώστε τους οδηγίες να επισημάνουν λέξεις -κλειδιά, κύριες ιδέες ή λέξεις που δεν καταλαβαίνουν.
Βήμα 3. Ακούστε τους μαθητές να διαβάζουν δυνατά και να προσφέρουν σχόλια
Ακούγοντάς τους να διαβάζονται δυνατά είναι πραγματικά ο καλύτερος τρόπος για να πείτε πώς είναι οι μαθητές σας. Σας επιτρέπει επίσης να τους βοηθήσετε αμέσως. Ένας πολύ καλός τρόπος για να διαβάζουν όλοι ταυτόχρονα είναι να τους βάλουν να χρησιμοποιούν τις «ψιθυριστές φωνές» τους. Όταν διαβάζουν ήσυχα δυνατά, πιθανότατα δεν θα ενοχλήσουν τους άλλους στην ομάδα.
- Καθώς ακούτε, δώστε προφορική ανατροφοδότηση σε κάθε μαθητή της ομάδας. Εάν κάποιος κάνει λάθος, επισημάνετε το με ευχαρίστηση. Δοκιμάστε κάτι σαν: «Γεια, Τέιλορ, νομίζω ότι σου έλειψαν μερικές λέξεις εκεί. Μπορείτε να επιστρέψετε και να διαβάσετε ξανά αυτήν την πρόταση; »
- Μην ξεχνάτε ότι ο έπαινος είναι επίσης μια σημαντική μορφή ανατροφοδότησης. «Ουάου, Τέιλορ, πραγματικά τα πάτε τέλεια με αυτές τις νέες λέξεις σήμερα!» θα δουλέψω.
Βήμα 4. Ζητήστε από τους μαθητές να συζητήσουν το κείμενο δυνατά
Μπορείτε είτε να δώσετε στους μαθητές γραπτές προτροπές να απαντήσουν είτε να συμμετάσχετε στην ομάδα για να συμμετάσχουν σε αυτό το μέρος. Γρήγορη συζήτηση ζητώντας από τους μαθητές να απαντήσουν σε συγκεκριμένες ερωτήσεις σχετικά με αυτά που μόλις διάβασαν. Ενθαρρύνετε κάθε μέλος της ομάδας να μιλήσει τουλάχιστον λίγο.
- Θα μπορούσατε να κάνετε μια ερώτηση όπως: "Ποια ήταν μερικά από τα πράγματα που βρήκε ο Clifford στη βόλτα του στην ιστορία;" Στη συνέχεια, μπορείτε να προχωρήσετε στο "Πώς πιστεύετε ότι ένιωσε ο Clifford γι 'αυτό;"
- Η χρήση ερωτήσεων είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να μετρήσετε την κατανόησή τους. Εάν η ομάδα δυσκολεύεται να απαντήσει σε οποιαδήποτε από τις ερωτήσεις, κατευθύνστε τις στο συγκεκριμένο σημείο της ιστορίας όπου μπορούν να βρουν την απάντηση.
Βήμα 5. Δώστε σε όλους κάποιες βασικές ερωτήσεις που πρέπει να απαντήσουν για να ξεκινήσετε
Εξηγήστε στους μαθητές ότι παρόλο που κάθονται σε μια ομάδα, θα ξεκινήσουν διαβάζοντας αθόρυβα στον εαυτό τους. Για να τους δώσετε κάποια κατεύθυνση, στρέψτε τους προς μερικές πολύ απλές ερωτήσεις για να τους προχωρήσετε.
- Μερικές καλές ερωτήσεις για να ξεκινήσετε είναι: "Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας;" ή "Τι αφορά αυτό το βιβλίο;"
- Οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου μπορούν να εργαστούν σε ερωτήσεις όπως "Πώς συγκρίνεται αυτό με το βιβλίο της περασμένης εβδομάδας;" ή "Ποια θέματα είναι εμφανή στο πρώτο κεφάλαιο;"
- Μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να γράψουν τις απαντήσεις τους σε χαρτί, έναν πίνακα ή να τις πληκτρολογήσουν εάν χρησιμοποιούν υπολογιστή ή tablet.
Βήμα 6. Πείτε σε κάθε ομάδα να συνοψίσει κάθε παράγραφο ή κεφάλαιο
Βοηθά πραγματικά να ξεκαθαρίσετε τις προσδοκίες σας από την αρχή, οπότε πείτε στους μαθητές ότι θα πρέπει να δώσουν μια σύντομη περίληψη του κειμένου. Πείτε τους ότι μπορούν να κρατούν σημειώσεις ενώ διαβάζουν και δείξτε τους παραδείγματα χρήσιμων σημειώσεων.
Μπορείτε να πείτε: «Όταν διαβάζουμε, είναι σημαντικό να μπορούμε να μιλάμε για αυτά που μόλις διαβάσαμε. Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι να δώσετε μια σύντομη περίληψη του βιβλίου »
Μέθοδος 4 από 4: Αξιολογήσεις
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε φύλλα εργασίας και άλλες γραπτές δραστηριότητες για να μετρήσετε την κατανόηση
Εκτός από την προφορική ανατροφοδότηση κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, σίγουρα θα θέλετε να παρακολουθείτε την πρόοδό τους. Δοκιμάστε να δημιουργήσετε φύλλα εργασίας που οι μαθητές μπορούν να συμπληρώσουν κατά τη διάρκεια και μετά το διάβασμά τους. Μπορείτε να συμπεριλάβετε προτροπές και ερωτήσεις και να δώσετε στους μαθητές χώρο να γράψουν τις απαντήσεις τους.
- Προσπαθήστε να δώσετε στους μαθητές άλλες δραστηριότητες, όπως να τους δημιουργήσετε ένα διαφορετικό τέλος για την ιστορία ή να δημιουργήσετε μια δημιουργική ιστορία για έναν από τους χαρακτήρες. Για τα παιδιά του δημοτικού, θα μπορούσατε να τους ζητήσετε να σκεφτούν νέες περιπέτειες για να συνεχίσει ο Clifford the Big Red Dog. Οι μαθητές λυκείου μπορεί να διασκεδάσουν δημιουργώντας ένα εναλλακτικό τέλος για τον Χάρι Πότερ.
- Μπορείτε να ανατρέξετε σε προηγούμενα φύλλα εργασίας για να σας βοηθήσουν να δείτε και να αξιολογήσετε την πρόοδο του μαθητή.
- Μπορείτε επίσης να βρείτε δείγματα φύλλων εργασίας στο διαδίκτυο. Τα βασικά φύλλα εργασίας είναι εξαιρετικά για τους νεότερους μαθητές. Μερικοί από τους πιο προχωρημένους ή μεγαλύτερους μαθητές σας μπορεί να αρέσουν στην πρόκληση της δημιουργίας των δικών τους φύλλων εργασίας στην ομάδα τους.
Βήμα 2. Παρατηρήστε εάν ο μαθητής συνεργάζεται με εσάς και την υπόλοιπη ομάδα
Δώστε προσοχή αν ο μαθητής είναι πρόθυμος να αλληλεπιδράσει με εσάς και άλλους στην ομάδα ή αν είναι κάπως ντροπαλός. Εάν δεν φαίνεται να συμμετέχουν πολύ, δοκιμάστε να τους προσφέρετε κάποια επιπλέον σχόλια ή υποστήριξη. Θα πρέπει επίσης να σημειώσετε εάν δυσκολεύονται ή βαριούνται με το υλικό. Θυμηθείτε, μπορεί να χρειαστεί να μετακινήσετε τους μαθητές σε διαφορετικές ομάδες ανάλογα με το πώς τα πηγαίνουν.
Προσπαθήστε να κολλήσετε σε ένα μικρό σημειωματάριο όταν παρατηρείτε καθοδηγούμενο διάβασμα. Μπορείτε να σημειώσετε σημειώσεις που θα σας βοηθήσουν να κάνετε πιο επίσημες αξιολογήσεις αργότερα
Βήμα 3. Βάλτε τους μεγαλύτερους μαθητές να γράψουν για την ιστορία για να ενισχύσουν τη μάθηση
Το γράψιμο είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να εδραιωθεί αυτό που έχουν μάθει οι μαθητές. Αφού ολοκληρώσει το διάβασμα η ομάδα, ζητήστε τους να γράψουν για όσα μόλις διάβασαν. Μπορείτε να τους δώσετε μια γραπτή προτροπή ή να τους ζητήσετε να γράψουν μια περίληψη της παραγράφου ή του κεφαλαίου.
- Για παράδειγμα, μπορείτε να δώσετε μια προτροπή όπως: "Γιατί πιστεύετε ότι ο Χάρι, ο Ρον και η Ερμιόνη πίστευαν ότι ο Σνέιπ δεν ήταν καλός; Χρησιμοποιήστε ορισμένα συγκεκριμένα παραδείγματα από το Κεφάλαιο 5 για να εξηγήσετε."
- Απλώς θυμηθείτε να προσαρμόσετε τις εργασίες γραφής έτσι ώστε να είναι κατάλληλες για το επίπεδο ανάγνωσης κάθε ομάδας.
Βήμα 4. Πραγματοποιήστε συζητήσεις μετά την ανάγνωση με κάθε ομάδα για να μιλήσετε για την πρόοδό τους
Μετά την κύρια δραστηριότητα (την ανάγνωση), συναντηθείτε με κάθε ομάδα για να μιλήσετε για το πώς πήγε. Κατά τη διάρκεια αυτής της συνομιλίας, μπορείτε να παρέχετε ανεπίσημα σχόλια και να προσφέρετε λόγια ενθάρρυνσης. Αυτή είναι μια καλή στιγμή για να τους δώσετε επίσης συμβουλές για την επιτυχία.
Σκεφτείτε να χρησιμοποιήσετε αυτόν τον χρόνο για να αφήσετε τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους σχετικά με την καθοδηγούμενη ανάγνωση. Μπορείτε να μάθετε πολλά μόνο ακούγοντάς τα
Συμβουλές
- Μην φοβάστε να δοκιμάσετε νέα κείμενα ή στρατηγικές. Κάθε ομάδα μαθητών θα είναι διαφορετική.
- Γίνετε δημιουργικοί με εργασίες γραφής. Δοκιμάστε νέες ερωτήσεις ή προτροπές για να μην βαρεθούν οι μαθητές.
