Τα παιδιά συνήθως μαθαίνουν να διαβάζουν από την ηλικία των 5 ή 6 ετών. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, αυτό θα είναι συνήθως περίπου στην πρώτη τάξη. Αν και υπάρχουν πολλές μέθοδοι για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα παιδιά, η έρευνα δείχνει ότι η διδασκαλία φωνητικής είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να διασφαλίσετε ότι μπορείτε να βοηθήσετε όλα τα παιδιά στην τάξη σας να μάθουν να διαβάζουν καλά. Κάντε βήματα για να μάθετε στα παιδιά πώς να προφέρουν κάθε γράμμα προτού προχωρήσετε σε σύντομες λέξεις και οικογένειες λέξεων. Ενθαρρύνετε τις οικογένειες να εμπλακούν στη μάθηση του παιδιού τους και κάντε τη μάθηση διασκεδαστική για τα παιδιά.
Βήματα
Μέρος 1 από 3: Διδασκαλία μέσω φωνητικής
Βήμα 1. Μάθετε στα παιδιά για τα γράμματα
Εάν οι μαθητές σας δεν γνωρίζουν ήδη τα γράμματα του αλφαβήτου, τότε θα πρέπει να αφιερώσετε χρόνο βοηθώντας τους να μάθουν κάθε γράμμα του αλφαβήτου.
- Αφιερώστε χρόνο βοηθώντας τους να απομνημονεύσουν το όνομα κάθε γράμματος.
- Δοκιμάστε τις γνώσεις τους δείχνοντάς τους μια εικόνα του γράμματος χωρίς εικόνες που σχετίζονται με αυτό. Μόλις είναι σε θέση να αναγνωρίσουν εύκολα κάθε γράμμα, μπορείτε να προχωρήσετε στη διδασκαλία των ήχων.
Βήμα 2. Διδάξτε στα παιδιά τους ήχους που βγάζει κάθε γράμμα
Τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσουν γράμματα προτού μάθουν για τους ήχους, αλλά μόλις μάθουν τα γράμματά τους είναι ακόμα πιο σημαντικό να καταλάβουν τι ήχους βγάζει κάθε γράμμα.
- Ξεκινήστε με τη διδασκαλία του ήχου κάθε συνώνυμου γράμματος.
- Διδάξτε συνδυασμένους ήχους (π.χ. "br", "cr", "fr", "gr", κ.λπ.)
- Διδάξτε ήχους φωνηέντων. Είναι σημαντικό να ξεκινήσετε με τους σύντομους ήχους φωνηέντων (π.χ. τον ήχο "ah" όπως στο "μήλο", τον ήχο "eh" όπως στον "ελέφαντα", τον ήχο "ih" όπως στο "ιγκλού", τον σύντομο "o" ήχος όπως στο "χταπόδι" και ο ήχος "uh" όπως στην "ομπρέλα". Όταν τα παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν και συναντούν ένα φωνήεν όπου υπάρχει μακρύς ήχος (π.χ. ο ήχος "u" στο "σύμπαν"). Ένας καλός τρόπος για να το εξηγήσουμε αυτό σημαίνει: «Σε αυτή την περίπτωση, το φωνήεν λέει το δικό του όνομα όταν προφέρεται».
- Μπορείτε να δοκιμάσετε τη γνώση τους για τους ήχους κάθε γράμματος δείχνοντάς τους μια εικόνα ενός γράμματος (χωρίς οπτικά στοιχεία στη σελίδα) και ζητώντας τους να σας πουν τι ήχο βγάζει το γράμμα (όχι το όνομα, μόνο ο ήχος). Δημιουργήστε μερικές κάρτες flash που θα χρησιμοποιήσετε για αυτήν τη δραστηριότητα.
Βήμα 3. Περάστε χρόνο με κάθε μαθητή
Στην αρχή, είναι καλή ιδέα να αξιολογήσετε πόσο καλά κάθε μαθητής μπορεί να ακούσει τους ήχους κάθε γράμματος. Μερικά παιδιά δυσκολεύονται να διακρίνουν φωνήματα από άλλα μαθητές. Σημειώστε τους μαθητές που φαίνεται να δυσκολεύονται και προσπαθήστε να περάσετε λίγο επιπλέον χρόνο μαζί τους.
- Ένα φώνημα είναι η μικρότερη μονάδα ήχου που μας βοηθά να διακρίνουμε παρόμοιες λέξεις (π.χ. μεταξύ "κακής" και "τσάντας").
- Σημειώστε τους μαθητές που φαίνεται να δυσκολεύονται να εντοπίσουν διαφορετικούς ήχους. Για παράδειγμα, μπορεί να δυσκολευτούν να διακρίνουν ήχους παρόμοιους με τον ήχο του "d" και του "t". Αυτά τα παιδιά μπορούν να βελτιώσουν τη φωνητική τους επίγνωση, αλλά θα χρειαστεί να εξασκήσουν τους ήχους περισσότερο από άλλους μαθητές.
- Λάβετε υπόψη ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι μαθητών, όπως οπτικοί, ακουστικοί και κιναισθητικοί. Βεβαιωθείτε ότι έχετε ενσωματώσει την όραση, τον ήχο και τις δραστηριότητες για να παρέχετε τις καλύτερες ευκαιρίες μάθησης σε όλους τους μαθητές σας.
Βήμα 4. Προσέξτε τα παιδιά που μπορεί να υποφέρουν από δυσλεξία
Η δυσλεξία δεν είναι ένα ασυνήθιστο πρόβλημα για πολλούς ανθρώπους και συχνά εντοπίζεται όταν τα παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν να διαβάζουν. Ο εγκέφαλος των ατόμων με δυσλεξία επεξεργάζεται τις πληροφορίες με διαφορετικό τρόπο από εκείνους που δεν τις έχουν, και αυτό μπορεί να κάνει την ανάγνωση μια αργή και δύσκολη διαδικασία. Εάν πιστεύετε ότι υπάρχει ένα παιδί στην τάξη σας που πάσχει από δυσλεξία, ίσως είναι σοφό να το παραπέμψετε σε έναν ειδικό μάθησης στο σχολείο σας.
- Υπάρχουν αποδεδειγμένες μέθοδοι για τη διδασκαλία παιδιών με δυσλεξία και ανάλογα με τη σοβαρότητα, μπορεί να χρειαστεί να παρακολουθήσουν ειδικά μαθήματα σχεδιασμένα για παιδιά με δυσλεξία.
- Ένα παιδί που έχει δυσλεξία μπορεί να παλεύει συνεχώς με την εκμάθηση της αναγνώρισης και του ήχου και να αποφεύγει τις ευκαιρίες να εκφράσει μια λέξη μπροστά στους άλλους από το φόβο της αμηχανίας.
- Ένα δυσλεξικό παιδί μπορεί ή όχι να αναμειγνύει γράμματα σε λέξεις όταν μιλάει. Για παράδειγμα, λέγοντας "mazagine" αντί για "περιοδικό".
- Έχετε επίγνωση και άλλων μαθησιακών δυσκολιών και προσέξτε τους μαθητές που αγωνίζονται. Επίσης, λάβετε υπόψη ότι η φωνητική μπορεί να είναι μια πρόκληση για πολλά παιδιά την πρώτη φορά που θα συναντήσουν το θέμα.
Μέρος 2 από 3: Διδασκαλία λέξεων
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε εικόνες
Μπορεί να είναι δύσκολο για τα παιδιά να απεικονίσουν τους ήχους που κάνουν τα γράμματα χωρίς να έχουν εικόνες για να τα βοηθήσουν. Κοιτάξτε τα βιβλία μαζί με τα παιδιά και όταν συναντήσετε μια εικόνα για κάτι, ρωτήστε τα παιδιά τι είναι. Στη συνέχεια, ακούστε τη λέξη αργά και γράψτε τη λέξη.
- Αυτό θα τους βοηθήσει να συσχετίσουν τους ήχους με γράμματα και εικόνες.
- Προσπαθήστε να τηρήσετε εικονογραφημένα βιβλία που έχουν πολλές εικόνες από πράγματα που συναντούν τα παιδιά στην καθημερινή τους ζωή.
- Για παράδειγμα, αν συναντήσετε μια εικόνα κερασιού, ρωτήστε τα παιδιά τι είναι. Όταν λένε ότι είναι κεράσι, ζητήστε τους να σας βοηθήσουν να ακούσετε τη λέξη. Ζητήστε τους να το κάνουν ξανά και αυτή τη φορά, καθώς ακούτε τη λέξη, γράψτε τα γράμματα στον πίνακα.
Βήμα 2. Ξεκινήστε με πολύ σύντομες, απλές λέξεις
Μόλις τα παιδιά κατακτήσουν τους διαφορετικούς ήχους κάθε γράμματος, αρχίστε να τους δείχνετε πολύ απλές λέξεις και προτάσεις. Ζητήστε τους να ακούσουν τις λέξεις με βάση αυτά που γνωρίζουν ήδη. Βεβαιωθείτε ότι ξεκινάτε με λέξεις που δεν αποτελούν εξαιρέσεις. Για παράδειγμα, «γάτα», «σκύλος», «μπάλα» κ.λπ.
- Προσπαθήστε να το κάνετε αυτό διασκεδαστικό. Προκειμένου να τους βοηθήσετε να αναπτύξουν την αγάπη τους για ανάγνωση, είναι χρήσιμο να αποφύγετε τη μετατροπή αυτών των μαθημάτων μάθησης σε ασκήσεις. Επινοήστε παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε μαζί για να κάνετε τη μαθησιακή εμπειρία πιο ουσιαστική. Για παράδειγμα, μην ζητάτε απλώς από τα παιδιά να καθίσουν μπροστά σας και να περάσουν από μια ολόκληρη στοίβα κάρτες flash. Αντ 'αυτού, κάντε το παιχνίδι διασκεδαστικό. Απόκρυψη καρτών που έχουν τυπωθεί με διαφορετικές λέξεις πάνω τους στο δωμάτιο. Δώστε μια αντίστοιχη εικόνα σε κάθε παιδί και ζητήστε του να βρει την αντίστοιχη κάρτα.
- Επίσης, επωφεληθείτε από τα διάφορα παιχνίδια στον υπολογιστή που είναι διαθέσιμα. Πολλά παιδιά απολαμβάνουν αυτά τα παιχνίδια, ώστε να διασκεδάζουν και να βελτιώνουν τις αναγνωστικές τους δεξιότητες ταυτόχρονα.
Βήμα 3. Διδάξτε στα παιδιά την ομοιοκαταληξία
Ένας από τους καλύτερους τρόπους για να βοηθήσετε τα παιδιά να αναγνωρίσουν μοτίβα είναι να μάθουν πώς να ομοιοκαταληξούν. Συχνά, όλες οι λέξεις που έχουν ομοιοκαταληξία ονομάζονται «οικογένεια λέξεων». Η διδασκαλία των παιδιών για ομοιοκαταληξία θα τα βοηθήσει επίσης να αναγνωρίσουν ότι οι λέξεις δεν χρειάζεται απαραίτητα να μοιάζουν για να ακούγονται το ίδιο.
- Ζητήστε από τα παιδιά να τραβήξουν πολλές φωτογραφίες πραγμάτων (με τη λέξη τυπωμένη και στην εικόνα) και να τις ομαδοποιήσουν στις οικογένειές τους. Μπορούν να το κάνουν αυτό ακούγοντας προσεκτικά τη λέξη. Για παράδειγμα, αν τους δώσετε μια εικόνα σφουγγαρίστρας, ζητήστε τους να την ακούσουν. Ζητήστε τους να βρουν άλλες εικόνες που ακούγονται σαν «σφουγγαρίστρα» (π.χ. «κορυφή», «ποπ», «λυκίσκος», «στάση», «μπάτσος»).
- Η διδασκαλία των παιδιών για ομοιοκαταληξία θα τα βοηθήσει επίσης να μάθουν πώς να ομαδοποιούν τις λέξεις μαζί και να αναγνωρίζουν τις συλλαβές. Δοκιμάστε να εστιάσετε σε 1 ήχο φωνήεντος κάθε φορά για να βοηθήσετε τους μαθητές να κατανοήσουν τις έννοιες. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ξεκινήσετε εστιάζοντας σε μεγάλους ήχους "α", όπως σανό, μέρα και λέξη.
Βήμα 4. Εξασκηθείτε συχνά
Θα πρέπει να εξασκείστε την ανάγνωση με τους μαθητές σας όσο το δυνατόν συχνότερα, αλλά κρατήστε σύντομες τις μαθησιακές συνεδρίες. Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά να μην είναι απογοητευμένα και κουρασμένα. Χρησιμοποιήστε βιβλία με εικονογραφίες με σύντομες, εύκολες προτάσεις και αφήστε τα παιδιά να εξασκηθούν στο να εκφράσουν τις λέξεις. Το πιο σημαντικό πράγμα που μπορείτε να κάνετε είναι να είστε υπομονετικοί και ενθαρρυντικοί. Δεν πρέπει ποτέ να κάνετε ένα παιδί να αισθάνεται ηλίθιο που κάνει λάθος, καθώς αυτό θα το αποθαρρύνει από το να θέλει να διαβάσει.
- Εξασκηθείτε στην ανάγνωση με τους μαθητές σας όπου κι αν πάτε. Ζητήστε τους να ακούσουν τα ονόματα των πραγμάτων που βλέπετε καθώς πηγαίνετε σε διακοπές ή σε εκδρομές. Αυτό θα συνεχίσει να μαθαίνει διασκεδαστικά και συναρπαστικά για τους μαθητές σας.
- Ενθαρρύνετε τους γονείς να κάνουν το διάβασμα μεγάλο μέρος της ζωής του παιδιού. Προτείνετε να πάνε τα παιδιά στη βιβλιοθήκη για να ελέγξουν τα βιβλία και να τα κρατήσουν στο σπίτι, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να μιλήσουν με τις οικογένειές τους για αυτά τα βιβλία.
Μέρος 3 από 3: Ενθάρρυνση των παιδιών να διαβάζουν
Βήμα 1. Ενθαρρύνετε τους γονείς να διαβάζουν στα παιδιά τους
Ένα από τα καλύτερα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε τους μαθητές σας στο διάβασμα είναι να εμπλέξετε τους γονείς τους. Ζητήστε από τους γονείς των παιδιών να αφιερώσουν χρόνο διαβάζοντας μαζί τους στο σπίτι.
Προτείνετε στους γονείς να επιτρέψουν στα παιδιά τους να εμπλακούν στην επεξεργασία, αφήνοντάς τα να επιλέξουν βιβλία για ανάγνωση από τη βιβλιοθήκη, βάζοντάς τα να ακούγονται απλές λέξεις και να αναγνωρίζουν γράμματα και απλές λέξεις κατά την ανάγνωση
Βήμα 2. Διαβάστε βιβλία στην τάξη
Μπορείτε να το ενθαρρύνετε περαιτέρω διαβάζοντας στους μαθητές σας όταν είναι μαζί σας. Αν και είναι ιδανικό αν οι γονείς διαβάζουν στα παιδιά, μερικοί γονείς δεν έχουν το χρόνο ή δεν απολαμβάνουν το διάβασμα. Έτσι, μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι κάθε ένα από τα παιδιά σας διαβάζει τουλάχιστον λίγο χρόνο με έναν ενήλικα.
Φροντίστε να αφήσετε τα παιδιά να επιλέξουν βιβλία που θέλουν επίσης να διαβάσουν. Εμπλέξτε τους στη διαδικασία της ανάγνωσης κάνοντάς τους να σας βοηθήσουν να ακούσετε απλές λέξεις
Βήμα 3. Κάντε ερωτήσεις στα παιδιά σχετικά με όσα τους έχετε διαβάσει
Ενώ τους διαβάζετε, ενθαρρύνετέ τους να εμπλακούν στην ιστορία, κάνοντάς τους ερωτήσεις σχετικά με όσα έχετε διαβάσει.
Μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις μετά την ολοκλήρωση της ανάγνωσης, αλλά μπορείτε επίσης να σταματήσετε να κάνετε ερωτήσεις και κατά τη διάρκεια της ιστορίας. Για παράδειγμα, ρωτήστε τους τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνει ο κύριος χαρακτήρας για ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζουν. Ρωτήστε τους σε διάφορα σημεία της ιστορίας πώς πιστεύουν ότι αισθάνεται ένας χαρακτήρας. Για παράδειγμα, οι πιθανώς λυπημένοι, τρελοί, χαρούμενοι ή κουρασμένοι;
Βήμα 4. Κρεμάστε γράμματα στην τάξη
Πολλά παιδιά θα ενδιαφέρονται να μάθουν τι λέει κάτι που βλέπουν κάθε μέρα. Κρεμάστε μερικές φωτεινές πολύχρωμες αφίσες που έχουν μερικές απλές λέξεις και βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν αυτές τις λέξεις.
- Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο να κλείσετε αφίσες με αλφάβητο στην τάξη. Αυτές οι αφίσες του αλφαβήτου έχουν συχνά κάθε γράμμα του αλφαβήτου με εικόνες που τους βοηθούν να καταλάβουν πώς προφέρονται τα γράμματα (π.χ. το γράμμα "Α" με μια εικόνα ενός μήλου).
- Δοκιμάστε να δημιουργήσετε δραστηριότητες ή έργα με θέμα τα γράμματα με βάση τις αφίσες επιστολών που κλείνετε.
Βήμα 5. Κρατήστε τα παιδιά ενθουσιώδη
Η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι μια μακρά διαδικασία. Οι μαθητές σας θα περάσουν από τη μη γνώση των γραμμάτων του αλφαβήτου, στο να μπορούν να διαβάζουν απλές λέξεις και τελικά θα μάθουν να διαβάζουν ολόκληρες προτάσεις. Κρατήστε αυτό το ενδιαφέρον και προκλητικό έχοντας πολλά βιβλία που ποικίλλουν σε δυσκολία. Καθώς τα παιδιά προχωρούν, περιστρέψτε μερικά από τα πιο εύκολα βιβλία και παρουσιάστε μερικά πιο απαιτητικά.
Η παρουσίαση νέων βιβλίων θα τους ενθουσιάσει να δοκιμάσουν κάτι νέο
Συμβουλές
- Φροντίστε να παρακολουθείτε την πρόοδο κάθε παιδιού. Μόλις παρατηρήσετε ότι ένα από τα παιδιά δυσκολεύεται, προσπαθήστε να βρείτε λίγο περισσότερο χρόνο για να περάσετε με αυτό το παιδί. Συζητήστε με τους γονείς του παιδιού και εξηγήστε με τι ακριβώς αγωνίζεται το παιδί. Για παράδειγμα, εάν το παιδί δυσκολεύεται να κάνει διάκριση μεταξύ ενός ήχου "d" και ενός ήχου "t", αφιερώστε λίγο περισσότερο χρόνο στην εξάσκηση διαφορετικών λέξεων που κάνουν αυτούς τους ήχους. Ρωτήστε τους γονείς εάν μπορούν να εμπλακούν και να εξασκηθούν και με το παιδί.
- Η εκμάθηση της ανάγνωσης έρχεται εύκολα σε ορισμένα παιδιά και όχι σε άλλα. Ωστόσο, δεν υπάρχει καμία προφανής σχέση μεταξύ του IQ και της ικανότητας ανάγνωσης. Πολλοί ερευνητές πιστεύουν ότι μερικά παιδιά έχουν απλώς λιγότερη φωνητική επίγνωση από άλλα, γεγονός που μπορεί να δυσκολέψει τα πρώτα στάδια της εκμάθησης της ανάγνωσης. Αυτό σημαίνει ότι είναι πιο δύσκολο για αυτούς να ακούσουν τις διαφορές μεταξύ των ήχων. Έτσι, δεν πρέπει να υποθέσετε ότι ένα παιδί που αγωνίζεται δεν είναι έξυπνο.
- Όταν ένα παιδί συναντά μια λέξη που προφέρεται με ασυνήθιστο τρόπο, φροντίστε να εξηγήσετε ότι πρόκειται για εξαίρεση. Μην διορθώνετε απλώς τον μαθητή και προχωράτε. Αυτό θα τους αφήσει να αναρωτιούνται γιατί προφέρθηκε με έναν τρόπο σε μια λέξη και εντελώς διαφορετικό με μια άλλη λέξη.
